（1）制定一個記憶單詞的學習計劃，有計劃有目的地增加大腦對外語信息的記憶容量；
（2）盡一切可能參加能增強記憶力的各項活動，隨時隨地地說外語，用外語，利用一切機會人為地創造語言環境；
（3）做到在單詞的記憶保持效果趨于下降之前及時進行復習；
（4）要更多地使用你的右腦，即通過實物、畫圖、模型和顏色充分發揮能增強你記憶的那個大腦半球的作用。

此外，值得注意的另一個問題是，單詞記憶效率的提高不僅取決于科學而有效記憶單詞的技巧，還取決于一天中記憶單詞的最佳時間。大量實驗結果表明：上午8～10點鐘和晚上8～10點鐘是記憶單詞的最佳時間，因為在這個時間里，大腦中擔負記憶任務的腦細胞已基本上得到較好的休息，所以記憶效果最佳。


還有就是可以根據課文、詞典和課外讀物的材料，把它放在以下的詞組、短語和句子中來記：
1．Summer harvest(夏收)
2．Autumn harvest(秋收)
3．Autumn Harvest Purring(秋收起義)
4．It is sweat，not dew，that helps the harvest．(收獲不靠露水，而靠汗水。)
通過兩個詞組，既可以練習單詞harvest，又可以學到“夏收”、“秋收”在英語里的說法。


二、對單詞進行構詞分析
找出前綴、后綴和復合成份，這樣記得多，記得快。
英詞單詞有不少是加前綴構成的。分析前綴的意義，就可舉一反三，記住很多單詞。比如：

1．disagree(不同意)— — dis(不)+agree(同意)

2．disbelief(不信)— — dis(不)+belief(相信)

3．disc0ntinu0us(不連續的)— — dis(不)+continuous(持續的)

這三個單詞都帶前綴dies(不、非)，知道了agree(同意)、belief(相信)、continuous(持續)的意義，這三個單詞就記住了。后綴情況也是這樣， 比如teach (教)、write(寫)、read(讀)，后面加后綴elY或r，就成了teacher(教師)、writer(寫作)、reader(讀者)。英語單詞還有不少是由兩個詞或詞干復合而成的， 如果能分析構詞成份，單詞也就好記，且亦可以舉一反三。比如：football(足球)— — ‰ t(足)+ball(球)sunlight(目光)— — sun(太陽)+light(光線)，textbook(課本、教科書) ext(課文)+book(書)。


三、對單詞進行詞匯分析，找出詞義或語音上相同、相近或相反的地方。進行對比、剖析。加深印象

1．把意義相同或相近的同義詞歸納在一起記，比較它們的異同，進行詞匯分析，可以加深印象，容易記牢。

比如：also，too也、再、又、并且；arms，weapon武器、兵器。

前兩個同義詞不同的地方在于：日常用語中too比also用得更多。also一般放在句子中間，too總是放在句末?？梢员容^：She also knows something ofpoetry．(她略知詩詞。)I’u go there，too．(我也要到那里去。)


后兩個同義詞不同的地方是：~fltns指專為打仗而造的兵器，如刀、槍、劍、戟、炮、炸彈等，而weapon的意義比較廣泛，可指人們的思想武器、植物的芒刺、動物的瓜牙和一切自衛用的東西。


2．把意義相反或相對的詞放在一起進行比較，顯得突出，一目了然，有助于記憶單詞。

比如：sweet(甜的)，sour(酸的)，ill(有病)，healthy(健康)。

這樣的反義詞如能找到成語、警句來記，就更有效、更有趣。比如：Suet and sour go together．(有苦就有甜)。Laziness makes you ill，labor makes you healthy．(懶散使人生病，勞動使人健康。)


3．把拼寫和讀音完全相同而意義不同的同音詞放在一起進行分析、比較，避免詞語混淆。

例如：light(光亮)，light(輕的)，ball(球)，ball(舞會)。

另外，還要注意區別書寫不同、讀音相同，以及書寫相近、讀音不同的單詞，對它們要認真比較、辨別，才能記得清、分得明、記得牢。比如：walk(走)和work(工作)，sun(太陽)和son(兒子)，shirt(襯衣)和skirt(裙子)等。

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